每当你觉得想要批评什么人的时候，你切要记着，这个世界上的人并非都具备你禀有的条件。

——《了不起的盖茨比》

有一天宿舍聊天，聊到生小孩。舍友以为孩子是从肚皮那儿生出来的，我震惊。在确定她不是开玩笑之后，觉得又好笑又好气。心里无数弹幕飞过：

“居然”

“怎么会”

“简直了”

……

我：

你连这个都不知道。

：她

我真的不知道啊。

我：

孩子是从阴·道出来的。

：她

那么小，怎么可能。

正好另一个做同伴教育的舍友进来，她听到我们的对话就科普了一下关于分娩的常识。

这时候我在干嘛呢，我跑到一个性教育的群里面说：舍友不知道孩子是从哪里生出来的，我要怎么回复？

有同事发来了呵呵的表情。

过了会儿，另一个做一线性教育的小伙伴发来消息说：“这个时候你应该告诉她，有的小孩是从肚皮里出来的，那叫剖腹产；有的小孩则是从阴·道出来的，那是顺产。这个同学在性知识上的起点可能低一些，不能嘲笑她。”

啊啊啊！真羞耻！

感觉被老师戳穿了我的小把戏。

其实，我发到群里，就是想开启一下群嘲模式……

而且我也的确觉得舍友怎么可以无知到这个程度。

却忘记有句话叫闻道有先后。

自从上了大学以后，很少有那种愿意老老实实低头认错的心态，这一次，倒切切实实有被打脸的感觉。这事儿，是我不地道。初衷是做性教育，却拿着一点知识臭显摆，真是，羞耻呀……

得了，道歉去吧。

好在舍友大人大量原谅了我，同时她表达了她的确是以前没有接收过相关的知识。

《了不起的盖茨比》里面有句话，每当你觉得想要批评什么人的时候，你切要记着，这个世界上的人并非都具备你所有的优越条件。

其实，把“优越”这个词去掉也一样成立。

小时候有那种老师，题目做不出来就说你笨，就罚抄写罚站，真是童年阴影。也有循循善诱，你反应再迟钝也不发火的老师，这些好脾气的老师总是让人怀念。

性教育也是教育，不过我们教的东西不一定是特别费脑子的公式定理，而是一些过去落下的常识，比如刚刚所说的生理知识，也有一些平时可能忽略的事情，比如LGBT的生存现状。

这些东西，特别是生理知识部分，知道了就是知道了，并不像数学题那样好像会了就多聪明似的。所以，知道这些东西也没必要很有优越感似的。

总觉得教育是个让人心服口服的事情，如果就是把知识冷冰冰地抛过去，对方最多也是口服，心里难免有不自在。特别是大家年纪越大，承认自己无知也更不容易一些。而性教育更是一个特殊的领域，可能爹妈知道的还没咱们多。怎么样把知识以别人能够接纳的方式传达出去可能比知识本身更重要。

作为资深装逼犯的我还有一种感觉，就是当自以为无所不知的时候，那副威风凛凛唯我独尊的样子也会让人望而却步，谁还想听你絮叨呢？果然还是心平气和逼格更高一点啊。

知识可以用来传播，用来学习，用来修正，唯独不是用来点缀门面的。

教育者可以着急，可以生气，可以休息，唯独不可以用己所长笑人之短。